初中信息技术教案三篇
【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一《认识机器人》 【教学目标】 1．知识与技能 ◆了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识； ◆学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能； ◆了解机器人的编程软件。 2．过程与方法 ◆通过视频播放，让学生初步了解机器人世界的秘密； ◆图片演示机器人的分类及各部分组成； ◆让学生自己动手上网查询机器人的发展概况，并通过讨论的方式把自己的所见所闻讲述出来，最后以丰富的视频、图片资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。 3．情感态度与价值观 ◆通过给机器人各部分起名字(五官)以及想像机器人能为自己做些什么，培养学生的想像力； 【教法选择】 在本课教学中，教师可采用问题驱动、自主学习、评价交流等方式进行教学，在教学中，让学生通过边观看、边思考、边回答以及教师的演示操作，学习控制机器人。 【教学重点】 1.机器人分类： 2．机器人各部件的组成及功能； 3．学会使用机器人编程软件。 【教学难点】 如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 教师先通过播放影片剪辑《终结者2》的片断，引起学生的注意。 提问：影片中的主角是人还是机器人?学生进行展开思考作答，引导学生进入主题。 提问：什么是机器人?让学生通过自主学习·去解决问题。了解学生的完成情况，并对部分学生给予提示，学生通过操作，对机器人定义有个初步的认识，让学生体会成功感。 学生活动 1．积极参与教师组织的活动，踊跃回答老师的问题； 2．积极思考机器人在我们日常生活中有哪些应用。 二、展现目标，引入任务 教师活动 引入智能机器人的概念，讲解机器人的分类、外观及组成；视频资料和图片资料的展示，利用声音和色彩来吸引学生的注意力。 提出问题： 1．通过老师的演示，试说明机器人是怎样处理信息的? 2．机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方? 学生活动 积极思考和回答教师提出的问题。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1．布置学习任务一：通过教师的演示，学习用编程软件与机器人交流； 2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生； 3．布置学习任务二：练习控制机器人。 学生活动 1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学； 2．结合教材完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。 教师活动 引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作机器人时应注意的地方。 学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决。 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评，通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容； 2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成“博弈舞台”中的任务； 3．记录学习成果及学习感受。 【教学反思】略 篇二《机器人行走》 【教学目标】 1．知识与技能 ◆初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能； ◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法； ◆尝试机器人的搭建及程序设计。 2．过程与方法 ◆学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向； ◆理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。 3．情感态度与价值观 ◆培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力； ◆培养学生编写程序的兴趣； ◆在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。 【教法选择】 以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 【教学重点】 1．“移动”“延时”和“停止”模块的使用； 2．机器人编程软件中的顺序程序结构； 3．机器人的搭建及左右电机的设置。 【教学难点】 1．“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用； 2．左右电机的设置与机器人转向的关系。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 1．设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢? 学生活动 欣赏图片，思考问题，制定学习目标。 二、展现目标，引入任务 教师活动 1．通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力； 2．最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。 学生活动 通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1．机器人行走软件部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解； 2．布置任务一(完成机器人走直线)。 学生活动 基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。 教师活动 1．引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改； 2．演示下载程序到机器人中的步骤。 学生活动 机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决； 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容； 2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。 学生活动 1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成“博弈舞台”中的任务； 3．记录学习成果及学习感受。 【教学反思】略 《机器人唱歌》 【教学目标】 1．知识与技能 ◆了解机器人的发声原理； ◆学习音乐模块的使用； ◆设计机器人唱歌程序； ◆了解多次循环结构的使用方法。 2．过程与方法 ◆认识机器人发声装置： ◆了解音乐模块的使用方法； ◆编写多次循环结构的程序。 3．情感态度与价值观 ◆培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，根据现象确定其成因： ◆培养学生的观察能力，让学生将所学知识与生活实际相结合； ◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 【教法选择】 任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 【教学重点】 1．发声装置的安装与使用； 2．条件结构在机器人编程中的应用； 3．音乐模块的使用。 【教学难点】 机器人唱歌程序的我与调试。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动 学生活动 二、展现目标，引入任务 教师活动 机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，也可以实现“人机对话”。本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”和“多次循环”模块的使用。你想让机器人为你唱什么歌曲?通过老师下面的操作，可以轻松地让机器人演奏一段美妙的音乐。 学生活动 认真听讲，跟随教师的讲解演示，提出问题。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1．机器人发声装置的讲解及安装，引入音乐模块(你喜欢唱什么歌曲?想不想让机器人给你唱一唱呢?要想听机器人给你唱歌很简单，学习音乐模块，然后设计程序就能实现了)； 2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。利用网络资源及平时积累，理解音乐模块中的各种定义(音高、音长、休止符等概念)； 3．布置学习任务：唱歌机器人的程序设计，以“雪绒花”为例。 学生活动 1．结合教材完成任务。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学； 2．试着去完成“各显神通”中的两个问题。 教师活动 1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作唱歌机器人时遇到的各类问题，记录到“成长基石”中； 2．引导学生自主学习“资源视窗”中的内容。 学生活动 自主学习，互相交流，共同探讨。 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容； 2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务； 3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 学生活动 1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成“博弈舞台”中的任务； 3．记录学习成果及学习感受。 【教学反思】略
初中信息技术课件【三篇】
【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的初中信息技术课件，欢迎阅读与借鉴。 【 制作封面和封底 】 一、教学目标 1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。 2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。 3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。 二、教学重点 引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。 三、教学难点 学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 四、教学准备 1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 2、学生准备：学生构思自我设计作品等。 五、教学方法 演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。 六、教学过程 （一）复习 1．复习上节课所学内容 2．检查讲解上节课所布置作业 （二）创设情境并导入新课 1、情景设计 师：PPT课件展示图片（封面和封底） 师：封面、封底一般包括哪些元素？ 生:…… 2、导入新课 三大要素：文字、图像、色彩. 师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合） （三）任务探究，自主学习 封面背景制作 （1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。 （学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。） （2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。 （3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序） （4）学生观摩后，实践练习课后简单习题。 （四）设计步骤小结 1、构思 考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。 2、定稿 确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。 3、制作 图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。 （五）课程总结，布置课后作业。 七、课程总结 今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了 【 《制作目录》 】 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、掌握艺术字的插入方法，熟练我艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转 2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的我：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵 3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面 4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。 （二）过程与方法 1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。 2、培养学生观察问题和思考问题能力。 3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。 （三）情感态度价值观 通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。 二、教学重点 1、利用艺术字制作标题； 2、利用文本框设计版面。 三、教学难点 设置文本框的属性。 四、教学手段 机房、多媒体网络广播系统 五、教学方法 任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。 六、教学过程 （一）复习 1．复习上节课所学内容 2．检查讲解上节课所布置作业 （二）导入新课 1.用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？ 2.出示课题：制作目录 （三）讲解新课 1.初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？ 2.感性认识目录：①展示各种目录样式②观察课本的目录和课本所给目录示例 ③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作 （四）动手制作目录 1.为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。 方法一：插入——文本框——横排或竖排 方法二：调出绘图工具（视图——工具栏） 2、文字的“复制与粘贴” 选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴） 3、应用‚项目符号和编号 4、插入艺术字 5、插入图片 6、整体美化 （五）课堂小结 1.总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用‚项目符号和编号的‛的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。 2.布置课下作业。 七、课后反思 这节课学习了目录的制作，学生在前几节课已经对WORD运用较为熟练，因此，本节课学习难度不高，学生基本都能完成任务。 【 《有效获取信息》 】 一、教学目标 1.知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。 2.过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。 3.情感态度价值观：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。 二、内容分析 本节课内容是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。 三、学生分析 授课对象为初一年级的学生，他们大多数在小学已经学过信息技术课程，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程学生应该可以接受。 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学重、难点： 信息获取过程的分析和确定信息获取方案。 六、教学过程 1复习：复习上节课所学内容。 2.导入新课 （一）、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。 （二）、列举生活中一个简单的例子来分析信息获取的一般过程。 （三）、让同学们看书上的例子，总结此例中信息获取的过程。 （四）、评价获取信息的过程。 （五）、剖析信息获取的各个环节。 ①定位信息需求：信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围 即：获取什么时间什么地点的什么样的信息。 ②选择信息来源：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源 分别比较各种信息来源的类型，例子，以及优缺点。 ③确定信息获取方法：信息来源不同，获取的方法也不同。 ④评价信息： 评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。 （注：如果没有成功获取信息，则调整过程重新获取。） （六）、实践 分析书上一个比较复杂的例子，更加熟练掌握获取信息的各个环节。 （七）、综合实践 实践1：以课后习题作为范例，描述整个信息获取的过程。 实践2：结合自己生活中的一件事，讲述自己具体获取信息的过程，学生讨论评价、改进。 （八）、总结 总结本节课学习的内容，布置课下作业。 七、教学反思 通过本节课的学习学生要掌握了获取信息的一般过程，这对以后信息技术课程的学习起着非常重要的作用，所以教学过程中学生能真正参与到课程中，结合生活实例掌握信息获取的过程，能较好的完成学习任务。
